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家族が値するもの日曜日オレゴニアンでは、学校教師アキ森はアメリカ国民で教師が直面する課題はschoolsparticularlyそれらの学校がほとんど、あるいは私たちの能力を超えhomeareでない学術支援を持って子どもたちを教育しようとすることを主張した。 彼の経験の彼の10plus年間で 教員の質は、多かれ少なかれ一貫良いされていると述べていると我々は同じ難病問題を抱え続けている。多くの highperforming学校は、彼らが可能性が高いとはほとんど関係を持っているテストのスコアの成功のためにあまりにも多くの信用を得る:私は合理的に森が作る主要なポイントに同意することはできません。家族の忙しい生活は子供たちが自宅で得るサポートを侵食し、思慮深く、革新的な教育は、教育を過小評価、社会から課せられたマイナス要因を克服するために十分ではありません。 それにもかかわらず、森の分析では、より大きな社会があまりにも値教育に学ぶまで教えが骨と何に自分自身を働かせることができる人たちのものが改善されることを憂慮し、悲観的な感覚を読者に残します。 それは教育のルネッサンスの変化の心と到来を助ける引数の一種ではありません。実際には、自宅で学術支援を欠いている子供のための単一の最も重要な要因は、巧みな教えです。 私が言うことはありません注意してください 巧みな先生。 でも学生が保証学力の成功にはほど遠いことをそれぞれが彼女の自身の仕事(彼女の前と後に教師が実践テクニック、計画やカリキュラムに接続されていない素晴らしい仕事を)やって、苦労して学生がHighqualityの教師の文字列を持っていることを仮定しているからです。分離で働く多くの良い教師が苦労学生が必要とする凝集教育を提供していない。 しかし、残念なことに、アイソレーションは、最高のアメリカの教師の何百万人のプロの経験を記述する方法です。 welldesigned、共同 プロの学習コミュニティは、これらの学生が必要とする調整されたアプローチを提供することを教育研究の重要な証拠がある。 システムレベルでの計画に関与しており、思慮深いリーダーでサポートされている優秀な教師は確かに精彩を欠いた学業成績を好転させることができます。それは私達が住んでいる社会から私たちの学校に入る子供たちを教えるために私たちの仕事です。 それが私たちの仕事は、教育と教師がより高い自尊心で開催され、より均質な社会、で教える海外で私たちのカウンターパートのいくつかよりも困難であることを意味している場合、我々はその挑戦を受け入れるか、またはそれらがそれを受け入れるために喜んでいるための方法を作る必要があります。 先生は私たちも最善の努力は必ずしも社会悪に直面して無力になると思いますので、我々は我々の手を投げる敗北主義メンタリティを受け入れるべきではないでください。森は、我々は 常に我々は社会として値する教育のシステムになってしまう。と主張している しかし、それらを教えるために私たちを信頼して子どもたちとその家族が何に値するか? 彼らは、彼らが必要とする学校とそれらを提供する方法を見つけ出すために私たちのために値する。 そして、私たちは私たちの間恵まれを教育行うときだけでなく、我々が住んでいる社会を再形成で私達の部分を再生することができます。
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