ニューバランス ex2 900 ※超美品※ ★超人気新品★ 爆裂大安売りニューバランス(new balance)

ニューバランス ex2 900

どの段落に教える学生昨日の記事では、私は段落にどのように学生を教えることではなく、何段落に何を入れて、それらを伝えるについて話しました。 私の生徒はとても​​ここに自分の仕事のいくつかの写真と、私たちがやったことの説明がありますが、今日の活動を終えた。あなたにいくつかの背景を与えるためにちょうどノート:私の学生は現在、彼らが開発した文​​字についての物語を書いている。 一般的に、私は前に彼らと書き込み物語をやった時に、私はトラブル段落は35/46/57/68文章でなければならないことを彼らに言った先生に、私が思うに、適切に段落にdialoguein部分をそれらを取得している。 それはそうでなければことができること、それらには考えられない。 しかし、私は昨日のことについて話しました。 このような活動の私の目標は、どのように段落を配置すると、それらのメッセージを渡って得るために適切な段落の使い方をするときについての決定を作るためにそれらを教えることです。 このレッスンは、本文法の力に触発されました。教訓:まず、学生が来て、自分の席を取ると、そのノートの言語セクションを開く。 私は彼らに私は彼らがsilentlytheyできるだけ早く読んで、私はそれらを与える45秒でできるだけそれを彼らができる限りを理解しようとする必要が読みたいというオーバーヘッドの書き込みを2枚見せするつもりだということを伝え 。 私たちは、1つは、読みやすく、その理由であった議論しようとしているそれらを教えてください。 各テキストには、実際には同じpiecea storythe唯一の違いである1オーバーヘッドで段落があるということであり、他には存在しません。私は最初のパラグラフなしで1を示しています。 その後、私は彼らに段落を有する第2を示す。 ほとんどは、それが同じ部分であることをピックアップしますが、読み続け。 私は1つが読みやすくあったそれらを求める。 彼らはいつも言う一秒(段落で)。 なぜ私は尋ねる。 彼らは通常、この1つで、なぜに正確な言葉を入れることができません少しつまずく。 しかし、少しの肝いりで、彼らは最終的には段落を持っていたので、それが読みやすいだったという考えに到達する。私はその後、世論調査を取る:段落でどのように多くの文章ですか。 35? 46? 57? 68? 最も一般的な答えは、通常46です。 私は彼らの教師がそれらにこれを伝えるに十分意味あることを伝えますが、それは間違っている。 私はこれを強調していることを確認し、それは通常、教師はそれらにこれを告げ、なぜ私はそれらを教えて( WHAT??)良いレスポンスを取得し、彼らはおそらく彼らの学生がますます徹底的に書きたかったこと。 しかし、私が言うには、より詳細を記述するための方法は、我々はつい最近カバートピックであるブレーンストーミング、を介して行われます。 段落では、一つの文以上とすることができる。私は、段落の目的は、それが読み読者のために容易になるように視覚的に自分の考えを整理することであることを説明。 彼らの仕事は、読者がはるかに闘争せずにそれを理解できるように、読者に渡って自分のポイントを取得することです。 段落では、彼らがそれを行うのに役立ちます。新しい段落を開始する可能性がある場合私たちは、段落と三回の話の定義を越える:(1)あなたは、新規またはわずかに新しいアイデアを持っているときに、(2)短いパラグラフを使用する場合は特に(ポイントを強調する )、(3)対話における、別の人が話すとき。 彼らは通常、最初のものと何の問題もない。 彼らは一般的にそのすぐに取得します。 私たちは、その後、通常彼らのために本当に難しいです対話の側面、越える。生徒はその後、ペアまたはトライアドに入れて、それには段落を持っていないテキストをもらうさ。 私は彼らに段落記号(2行 P)を表示し、新しい段落があるはずのシンボルを入れて、それらを伝える。 私は、彼らがdoingthey通常対話に苦労されているかを確認するために循環するが、他の側面は、罰金です。次に(これは活動の最良の部分です)、私ははさみ、カラー紙、接着剤を使用してテキストの別のコピーを配る。 私はそれが正しい段落付けであるようにアート紙へのテキストおよびのりそれを離れてカットするように指示。 彼らは本当にこの部分が好きだし、それは彼らが単にマークを編集するよりも優れた何が起こっているかを視覚化するのに役立ちますが、彼らは全体の文章を書き換える必要がありません。 加えて彼らは、動き回る一緒に作業し、接着剤でプレーする。 私は、それはまた、彼らが言葉で遊ぶことができるという感覚を与えると思います。現実には、リージェンツ朱書きは、エッセイがどうあるべきか、どのように多くの文章の各段落にする必要がありますどのように多くの段落については何も言及していません。 私もdoesnの5段落書式が論理的にいくつかのタスクが何であるかで意味をなすと主張するだろう。おそらく、別の子供とし、各エッセイ彼らはエッセイとどのように多くの段落は、彼らが必要とするだろうと思うためにしなければならないでしょう何を依頼するためのテストを見てすることです。 あなたは、クラス標準としてこれを行うか、学生が自分自身の個々の基準を持っている可能性があります。 スージーは、4段落で彼女の支配アイデアのエッセイを行うのが好き、チャドは6でそれを行います。 このように、彼らはまだテストの準備をしている、しかし、彼らはテストを超えた世界で必要となる貴重なライティングスキルを学んでいます。
超人気新品爆裂大安売りニューバランス(new balance)